2.1“逻辑”的多种含义教案 统编版 高中政治选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

2.1“逻辑”的多种含义教案

【设计思路】

本节课以引发全网关注的“网购娃娃菜中毒事件”为主题讲解，从多次反转的素材中分析逻辑问题，在学习知识的同时帮助学生树立正确观念，理性分析。

首先以该案情的视频为导入，学生对整个事情有基本认识。再以“从网购娃娃菜中毒事件来看，什么是逻辑”为议题展开讲解。议题一““逻辑”的不同用法有哪些？”通过媒体与网友两种逻辑下的结论总结逻辑的不同用法；议题二“什么是逻辑学？”通过分析媒体与网友的具体推理过程与推理错误总结形式逻辑知识。

【课标要求】了解“逻辑”的不同用法。明确狭义和广义“逻辑”的含义。理解推理、论证、论辩的内涵，阐释它们之间的联系与区别。

【核心素养】

科学精神：理解逻辑学基本规律，形成基于证据、合乎逻辑的思维习惯

公共参与：掌握理性讨论公共议题的逻辑方法，提升参与社会治理的能力

法治意识：运用逻辑工具分析公共事件，理解法治社会的理性基础

【教学重点】逻辑的不同词义、狭义逻辑学与广义逻辑学、形式逻辑、论证与论辩

【教学难点】形式逻辑

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入新课：

【第一页——第二页】复习与预习

【第三页】本节课标题

【第四页】同学们，最近发生一起娃娃菜中毒事件，结局多次反转，真相到底是什么？我们一起来看视频了解。（案件视频1分33秒）在这起案件中，警察如何抽丝剥茧找到真相？案情反转存在哪些逻辑问