4.1概念的概述教案 统编版 高中政治选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

4.1概念的概述教案

【设计思路】

从这一节课开始的第二单元部分是整本书最难的，可以多举例，慢慢讲仔细，把知识点之间的逻辑结构讲清楚。

2月底人民网发布洗脸巾宣传陷阱视频，这两年关于洗脸巾“绵”与“棉”争议频发。所以本节课以生活中的日用品为主题，既理解概念的知识点，也帮助学生做常识区分。

首先以人民网视频为导入，引出议题“从洗脸巾中的“逻辑陷阱”来看，什么是概念”。议题一“概念的含义是什么？区分“绵”与“棉”有何不同”通过科普视频学生总结“绵柔巾”与“棉柔巾”的区别，理解概念的含义；议题二“内涵与外延是什么？棉柔巾的类型来看”通过如何介绍棉柔巾以及区分棉柔巾品牌总结内涵与外延的知识。

逻辑链：洗脸巾宣传陷阱→棉柔巾与绵柔巾的不同（明确概念的含义）→棉柔巾的类型（区分内涵与外延）

【课标要求】知道概念是反映事物本质属性的思维形式：理解任何概念都是内涵和外延的统一。

【核心素养】

政治认同：领悟马克思主义理论中对各类概念精准界定的科学思维，坚定对马克思主义的信现，认同我国基于正确概念构建的政治制度、政策体系背后严密逻辑支撑。

科学精神：在概念学习中，秉持严谨态度，精确把握概念内涵与外延，通过对概念的分析与运用，培养理性思维，敢干质疑和修正不准确概念，泰成求真务实的科学精神。

【教学重点】概念的含义、内涵的含义、外延的含义

【教学难点】外延的关系（选择题易考）

【教学方法】合作