生态系统的结构-高二-生物学-教学反思.docxVIP

《生态系统的结构》教学反思

杨春静乌鲁木齐市第六十一中学

在设计中先回顾前面学习过的个体、种群、群落引出生态系统，再通过池塘生物与池塘的比较以引入生态系统概念。充分发挥学生主观能动性，培养学生对概念的理解能力。然后给出几个例子让学生判断他们是不是生态系统，并从所给例子中体验生态系统范围有大有小，学生主动答出地球上最大的生态系统。接着，我让一个小组的同学扮演生态系统中的不同组分，下面同学观看并按不同性质将这些生态系统的组成成分进行分类，从而引入下个知识点——生态系统的组成成分。学生好动是天性，角色扮演给予了他们展示自己才能的机会。通过角色扮演，调动了学生学习生物的兴趣，为他们的主动参与创造了