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融入数学文化提升高中数学教学效果的实践路径

赵炜西安国际港务区铁一中陆港高级中学

摘要：当前的高中数学教学中，教师应注重优化教育理念，不断探索有利于学生掌握知识的教学方式，将数学文化引入教学活动中，带领学生共同探究数学的奥秘，深化学生对数学知识的理解，让学生在学习数学知识的过程中培养数学逻辑思维，提升数学文化素养。文章以高中数学文化教学实践为研究对象，基于高中数学教学设计，对如何在教学中有效融入数学文化，以提高高中数学课堂的教学效果进行深入探究。

关键词：高中数学;教学设计;数学文化;实践路径

用数学文化浸润数学课堂，用数学文化促进数学课堂的高效进行，以提升学生的学科素养，是新课改对数学教学的要求。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》将数学文化教育置于学科课程内容的教学要求中，要求课程内容要有机融入优秀文化，努力呈现经济、政治、文化、科技、社会、生态等发展的新成就，充实和丰富学生的创新意识、实践能力以及社会责任感。广义上的数学文化，是关于数学的方方面面，包括数学家、数学史、数学教育等，而狭义上的数学文化，则细至数学的思想、精神、方法、语言观点等积极发展的过程。

随着教育不断发展与深化，教师更加注重将理论教学与实践教学结合起来，有效贯彻和落实文化育人的教育理念，不但要使学生在学习数学知识的过程中培养正确的价值观与人生观，还要让学生在数学文化的熏陶下，探索解决数