全球气候变化-高中-地理-教学设计.docxVIP

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第4课全球气候变化

高文娟西安铁一中滨河学校

一、设计思路

（一）指导思想

高中地理教学的核心是讲人与环境、环境与发展的关系。我在教学时，运用形象生动的语言，借助图、视频、多媒体课件等多种手段，深入浅出的把地理知识中的重难点形象化、直观化，让学生掌握必要的学习地理的基本方法和技能，从而培养学生学习地理的兴趣，增强学生环保意识和全球观念，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。

（二）设计理念

本节课的内容是现在的热点问题，利用社会热点视频引入课题，用事实说明气候变化，开展研究性学习；并提供相关的图文资料，分析气候变化带来的影响；注重通过图来分析气候变暖的成因，讨论并提出相应的解决措施。

（三）教材分析

气候和地球上各种自然现象一样,在不断的发展变化。教材强调把全球气候变化看做客观存在的事实，首先从不同时间尺度对气候的变化进行了大致的划分，然后分析近代气候变暖的原因及对人类的影响，最后通过活动的形式探讨气候变暖的治理措施。此节内容综合性较强，涉及的地理知识很广，既包括自然地理环境，又涉及人类活动，强调全球变暖对自然地理环境和人类活动的影响。本节内容与实际结合相当紧密，在讲解时，注重理论与实际的结合。

（四）学情分析

对于高一年级的学生来说，学习时间短，课时少，已有的知识经验有限。但是这节课与实际生活联系密切，所以学生凭借生活经验也会理解。因此，在教学中，