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统一长度单位

学习内容

人教版小学数学第三册第2页例1。

教材解读

教材首先呈现古人用庹量巨石的宽度、用拃量布的长度以及用脚长量竹竿的长度的情境，让学生初步体会到测量长度必须要有长度单位，同时了解到很久以前人们是用身体的某部分作为长度单位来进行测量的。通过用不同人的拃来量同样大小课桌的长，让学生了解由于各人的手大小不同，“拃”的长度也因人而异。进而通过对“量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？”这一问题的讨论，让学生明白测量单位不统一，测量结果自然不一致，从而体会到统一长度单位的必要性。

学习目标

1．经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2．培养估量物体长度的意识。

3．培养动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣。

学习重点

经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。

学习难点

估量物体的长度。

教具、学具准备

课件等。

学习过程

一、问学情

教师：同学们，新学期开始了，我们都拿到了数学课本，多漂亮的新书啊！现在请大家把书翻到第2页，看看我们新学期的第一节数学课要学习什么内容呢？

二、研重、难点

（一）了解长度单位的产生，体会统一长度单位的必要性。

1．通过观察和讨论，了解长度单位的产生过程。

教师用课件第一幅主题图。

教师：你看到了什么？（人们在测量石头）

学生汇报后小结：这是古代人在测量这块大石头的宽度。在很久以