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设疑激趣，创建高中数学探究环境

陈伟健

（广东省汕头市潮南区两英中学）

摘要：引发学生的好奇心，激发学生的兴趣，创建愉悦好奇的学习探究环境，激活学生的求知欲是素质教育赋予教师的时代责任，而实现这一任务的主阵地应在平时的课堂教学中。教师在导课、讲课、结课这三个环节中适时设计教学悬念，既能吸引学生的注意，使之全神贯注，又能启迪学生的思维，使之兴趣盎然，把学生的学习状态调整到最佳，从而活跃课堂教学。

关键词：教学悬念导课讲课结课

著名心理学家奥苏伯尔认为：认知内驱力对于学习者来说是最可靠的一种能力，它通常由好奇心和兴趣引起，一经激发与培养，就会产生强烈的求知欲，推动学生自觉去学习。数学是