人作与天开-中国古典园林的艺术-高一-美术-教案.docxVIP

主题二人作与天开——中国古典园林的艺术

金璐辽宁省阜新蒙古族自治县蒙古族高级中学

教学目标：了解中国古典园林艺术的主要特征及其价值意义。建立园林艺术概貌的认识，掌握园林的鉴赏方法。

教学重点：了解中国古典园林如何处理人与自然环境、传统文化和审美等因素，培养初步的鉴赏能力与基本的艺术修养，这不建立自己的审美观。

教学难点：理解古典园林的营造理念——“虽由人作，宛如人开”从而学会分析艺术现象的本质和决定因素。对叠山理水原则有一定认识，中外园林的区别及鉴赏的不同。

教学方法：讲授法，欣赏法

导入：古诗词

杜牧《阿房宫赋》

“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。”

妙处：用夸张手法描绘建筑的密集、精巧与错落，虽写宫殿，却体现中国建筑随地形灵活布局的特点（“各抱地势”）。

王维《青溪闲居寄诸弟》

“新开南轩成，向晚闻竹声。遂扫南轩下，直望溪谷明。”

妙处：通过“南轩”（窗或廊）的设计，将溪谷、竹声引入居住空间，体现建筑与自然的互动，暗合园林“借景”理念。

杜甫《绝句》

“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

妙处：“窗含”“门泊”以门窗为“画框”，将自然景色定格成诗，是园林“框景”手法的文学写照。

李渔《闲情偶寄·居室部》（虽非诗，可引用名句）

“借景之法，乃四面皆可，独居室之东，面对日出，而东窗未设，匪特无景可观，亦且有碍晨光。”

?妙处：写亭台空无一物，