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《打电话》基于标准的教学设计

教材来源：小学五年级《数学（下册）》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源：小学五年级《数学（下册）》总和与实践活动打电话教科书第102-103页

主题：打电话

课时：共1课时

授课对象：五年级学生

目标确定的依据

课程标准相关要求

在实践活动中了解要解决的问题,综合应用相关知识和方法解决问题，积累活动经验，提高解决问题的能力。

教材分析

《课程标准（2011）》指出：“综合实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。实现这个目标的着力点之一就是要把生活中的数学与课堂上的数学相联系。“打电话”这一综合与活动采用了学生熟悉的生活中的素材：暑假期间合唱队老师接到紧急通知，需要尽快通知到15名队员参加紧急演出。让学生设计用时最短的打电话通知的方案，先通过自身的对比，再进一步到课堂上的小组讨论交流、最后全班集中探究去寻找最优方案。

这个活动可以让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。同时发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。

学情分析

从生活经验看，大多数孩子有通知多个人的生活经历，因此能利用已有的经验完成探究任务；其次，从已有的知识储备看，参与完