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2026年青岛版四年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：小数的意义和性质

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入实施，小学数学教学正在经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。课程标准明确提出，要“培养学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”，这一核心理念对课堂教学提出了更高要求。在这一背景下，“教学评一体”作为落实课程标准理念的重要教学策略，逐渐成为小学数学教学改革的核心关注点。“教学评一体”强调教学目标、教学过程与教学评价的有机统一，旨在通过精准的目标导向、有效的教学实施和科学的评价反馈，形成完整的教学闭环，从而切实提升课堂教学质量，促进学生数学核心素养的全面发展。

青岛版教材作为山东省小学数学教学的主要教材版本之一，在教材编写理念、内容编排和习题设计等方面均体现了课程标准的最新要求。青岛版四年级下册第一单元“小数的意义和性质”是小学数学“数与代数”领域的重要组成部分，也是学生系统学习小数的起点。本单元内容主要包括小数的意义、小数的读法和写法、小数的性质、小数的大小比较以及小数点位置移动引起小数大小的变化等知识点，这些内容不仅是学生进一步学习小数四则运算的基础，也是培养学生数感、符号意识、推理能力等数学核心素养的重要载体。因此，如何基于“教学评一体”理