【高中语文】《窦娥冤（节选）》教案+统编版高一语文必修下册.docxVIP

《窦娥冤（节选）》教学设计

适用学段：高一语文必修下册|课时安排：3课时

一、设计理念

以新课标语文核心素养为导向，采用“情境任务+活动探究”教学模式，以“元杂剧品鉴会”为核心情境，引导学生以“剧本解读师”“人物分析师”“悲剧鉴赏家”的身份完成三阶探究任务，在文本细读、合作思辨、跨文本对比中落实语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化理解目标，体会元杂剧艺术特色，理解窦娥悲剧的社会根源与作品的当代价值。

二、学情分析

高中生已具备基本的古代文学阅读能力，对“窦娥冤”经典故事有初步认知，但对元杂剧“曲、白、科”的文体特点理解较浅，对窦娥悲剧的“社会必然性”缺乏深度思考，对“浪漫主义手法”与“现实主义主旨”的融合把握不足，需通过具象化任务活动突破认知难点。

三、核心素养

（一）语言建构与运用

1.掌握“提防、埋怨、错勘、苌弘化碧”等重点字音词义，积累元杂剧“一本四折一楔子、旦末净杂、曲白科”等核心常识。

2.品味关汉卿“本色当行”的戏曲语言，背诵【端正好】【滚绣球】经典曲词，赏析其表达效果。

（二）思维发展与提升

1.梳理节选部分情节脉络，理清戏剧冲突，培养文本细读与逻辑分析能力。

2.多角度探究窦娥悲剧根源，理解其“斥天”与“信天”的矛盾心理，提升批判性思维与辩证思维能力。

（三）审美鉴赏与创造

1.赏析窦娥丰满立体的人物形象，体会元杂剧“唱、科、白”结合的艺术特色。

2.理解“三桩