水与长安-水循环-高中-地理-教学设计.docxVIP

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水与长安——水循环

王天琪西安铁一中滨河高级中学

【课标解读】

《课程标准》对本课的要求是：运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。通过水循环示意图掌握水循环过程，六个环节等原理知识，再联系生活实际，说明水循环的地理意义，与人类生活的关系。在教学过程中，教师要注重水循环示意图的应用，通过示意图明确水循环的发生空间，清晰划分水循环的环节，完成原理知识的理解。水循环的地理意义部分，教师要应用自然环境整体性的背景，寻找合适的情境探究问题，在解决问题过程中将水循环的原理知识和生活实际联系，认识水循环对自然环境、对人类生活的影响。

【教学内容分析】

水循环这一内容包括通过示意图说明陆地内循环、海陆间循环和海上内循环三个类型，包括蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗和地下径流六个环节，以及“地形塑造师”、“大自然空调”、“水量平衡器”和“能量转换站”四个地理意义。本课教学主题为“水与长安”，以西安市从古至今的发展时间线为引导，从古代“八水绕长安”到近代“八水烧长安”再到现代“八水润长安”为线索，认识不同时期水循环对自然环境和人类的影响，从而掌握水循环的过程及其地理意义。

【教材分析】

地球被称为“水的行星”，水是地球上分布最广和最重要的物质之一，也是地球区别于其他行星的重要特征之一。按照认识地球表层圈层系统由外及内的顺序，教材继“大气圈”之后安排了“水