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说“木叶”

杨柳西安铁一中滨河学校

一、教学目标

1.语言建构与运用：引导学生理解课文内容，梳理文章论述思路，体会文中所举诗句的意蕴，学习运用文中理论赏析其他诗歌意象，提升语言表达与运用能力。

2.思维发展与提升：通过对“木叶”与“树叶”“落木”等意象的比较分析，培养学生的比较思维、逻辑思维能力，让学生学会透过现象把握诗歌语言暗示性的本质。

3.审美鉴赏与创造：品味“木叶”意象独特的审美韵味，体会中国古典诗歌的意境美，激发学生对古典诗歌的审美情趣，培养学生创造美的能力。

4.文化传承与理解：感受中国古典诗歌文化的博大精深，增强对传统文化的热爱，理解诗歌意象在传承文化中的重要作用。

二、教学重难点

1.教学重点：梳理文章思路，理解“木叶”这一意象的艺术特征和诗歌语言暗示性的特点；通过对诗句的分析，把握“木叶”与“树叶”“落木”等意象在诗歌中的不同意味。

2.教学难点：理解诗歌语言暗示性理论，并能运用该理论分析其他诗歌意象，提高诗歌鉴赏能力。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美和情感基调，加深对诗歌内容的理解。

2.问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，激发学生的思维，培养学生自主探究能力。

3.比较分析法：对比“木叶”“树叶”“落木”等意象，让学生直观感受其差异，从而把握诗歌意象的暗示性。

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