小学音乐四年级下册《山谷回响·静悄悄》核心素养教学设计.docxVIP

小学音乐四年级下册《山谷回响·静悄悄》核心素养教学设计

一、教学目标

（一）【核心·审美感知】

学生能够通过聆听、哼唱、对比等方式，感受《山谷静悄悄》这首艺术歌曲所描绘的静谧、深邃且充满生机的山谷意境。能准确捕捉歌曲中由宁静向喧闹再回归宁静的情绪变化过程，体会音乐中“静”与“动”的对比之美，提升对音乐画面感的审美敏感度。

（二）【核心·艺术表现】

学生能用【高位、轻柔、有气息支撑】的声音（即“高位置轻声”）完整演唱歌曲。能够准确识别并运用“pp（很弱）”、“p（弱）”、“mp（中弱）”以及“渐强”“渐弱”等【力度记号】，通过声音的强弱变化来塑造“雾、花、溪流、野兔”及“地质队叔叔敲击”等不同的音乐形象。掌握切分节奏（XXX）和顿音记号的准确演唱方法。

（三）【重要·创意实践】

学生能够尝试用肢体动作（如律动、手势表现回声）或选择合适的课堂打击乐器（如碰铃、空灵鼓、沙槌）参与歌曲第二部分的伴奏与表现，探索不同的音色组合，表现“叮咚”声由远及近、再由近及远的空间感，培养即兴创造与合作能力。

（四）【基础·文化理解】

了解歌曲中描绘的自然景象与人文活动（地质勘探）的和谐共存，感受音乐对大自然的赞美之情。通过音乐实践，激发学生对祖国山河的热爱，初步建立尊重自然、保护环境的意识，并体会劳动者（地质队员）为山谷带来的生机与活力。

二、教学重难点

（一）【重点】

1.能用轻柔、优美、有控制