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基于任务型学习的高中语文思辨性阅读教学模式创新与探索论文

摘要：

在核心素养导向的语文教育改革背景下，思辨性阅读作为培养学生理性思维、批判性思维与创新能力的重要载体，其教学模式创新成为高中语文教学的关键议题。本文立足任务型学习理论，针对当前高中语文思辨性阅读教学中存在的“阅读异化”“思辨碎片化”“评价功利化”等现实困境，探索以真实任务为驱动、以情境为依托、以合作为路径的教学模式重构。通过设计“任务驱动—情境创设—合作探究—反思迁移”的教学闭环，旨在打破传统阅读教学中“教师讲、学生听”的机械灌输模式，让学生在完成具身任务的过程中主动建构意义、深化思维品质，最终实现从“被动接受者”到“主动思辨者”