小学道德与法治二年级下册《做个“开心果”》教学设计.docxVIP

小学道德与法治二年级下册《做个“开心果”》教学设计

一、课程标准与教材分析

（一）对应课标要求

本节课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）“健康成长”与“我与他人”模块要求设计。课标明确提示：“引导学生初步了解人际交往的基本常识，体验与人交往的乐趣，学会与同学、朋友、家人友好相处，懂得关心、尊重他人，乐于帮助他人，初步形成乐于交往、友善待人的品质。”《做个“开心果”》这一课题正是对这一要求的具体化与情境化落实，聚焦于培养学生积极的情感表达能力和利他行为倾向，是学生社会性发展的重要基础课程。

（二）单元整体定位

本课隶属统编版《道德与法治》二年级下册第一单元“让我试试看”的第三课。单元逻辑脉络清晰：第一课《挑战第一次》鼓励勇敢尝试，第二课《学做“快乐鸟”》关注自我情绪管理，第三课《做个“开心果”》则自然过渡到人际互动中的情感传递，第四课《试种一粒籽》延伸至生命成长的责任体验。本课在单元中起到承上启下的关键作用——将个人积极情绪（快乐）转化为可分享、可传递的社会性行为，初步建立“我的情绪与他人相关”的认知，为后续学习更复杂的社会交往规则奠定情感基础。

（三）教材内容解构

教材以四组图文情境展开：

1.家庭情境：关心家人情绪，用行动（如捶背、讲笑话）让家人开心。

2.校园情境：同学摔倒时主动搀扶、安慰；同学不开心时耐心倾听、陪伴。

3.自我反思情