三年级下册_（2022新课标）道德与法治_统编版_第2单元_第5课从小爱劳动_第1课时_说课稿.docxVIP

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说课稿

《从小爱劳动》第1课时说课稿

各位评委老师好，今天我说课的内容是统编版三年级下册道德与法治第二单元第5课《从小爱劳动》第1课时。

一、说教材：深挖教材，明确地位

本课是“劳动最光荣”单元的核心课，单元整体遵循“劳动价值认知—劳动情感认同—劳动实践落地”的逻辑主线，前序内容引导学生认识家庭、学校劳动的意义，本课则将劳动认知从个人家庭拓展到社会公共领域，承接二年级上册“班级劳动人人有责”的知识基础，同时为第2课时“劳动技能提升”“劳动习惯养成”、四年级“为父母分担”“公共生活靠大家”的学习做铺垫，是小学低中年级劳动教育衔接的关键载体。本课时作为整课的开篇，核心任务是激发学生劳动兴趣，建立“劳动有价值、劳动皆平等”的初步认知，承担着帮助学生搭建完整劳动价值认知体系的启蒙作用。

教材设置“他们都是劳动者”“我是小小劳动者”两个板块，以农民、医生、环卫工人等熟悉的劳动场景为载体，贴合三年级学生“从具象到抽象”的认知规律，避免空洞说教，旨在引导学生在具象感知中建立“劳动最光荣”的价值认同。

二、说学情：关注学情，因材施教

三年级学生已有初步劳动体验，参与过整理文具、打扫教室等简单劳动，对“劳动”有具象感知，但80%以上的学生将劳动视为“任务”，对劳动价值、不同劳动的关联性缺乏系统认知。认知上仍以具象思维为主，对生动故事、直观视频、互动游戏接受度高，抽象道理难以引发情感共鸣。

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