三年级下册_（2022新课标）道德与法治_统编版_第4单元_第11课同学要互助_第1课时_说课稿.docxVIP

-

说课稿

《同学要互助》第1课时说课稿

各位老师好，今天我说课的内容是统编版三年级下册道德与法治第四单元第11课《同学要互助》第1课时，我将从以下六个环节展开说明。

一、说教材：深挖教材，明确地位

本课属于“我们来交往”单元，是学生从“家庭生活”向“社会生活”过渡的关键载体，上承前两课《我和我的同学》《同学之间》的平等交往认知基础，下启第二课时“互助落地方法”及后续公共生活责任意识培养，是将“不歧视、不欺负”的交往底线升级为“主动关心、主动帮助”的高阶要求的核心课程。

本课时作为整课开篇，对应教材62-64页“你的困难我来帮”“互助小故事分享”两个板块，选取学生校园生活的真实场景和“小鹿的玫瑰花”寓言故事，避免空泛道德说教，核心任务是帮助学生建立对“互助”的准确认知，激发后续学习兴趣，为第二课时的实践指导做好铺垫。

二、说学情：关注学情，因材施教

三年级学生已经具备一定的交往认知基础：80%以上的学生有过帮助他人或被帮助的经历，能说出同伴友好交往的基本准则。认知上仍以具象思维为主，对身边的真实场景、互动性强的游戏活动敏感度高，容易产生情感共鸣。

但学生对“互助”的认知普遍停留在浅层面：70%的学生无法区分“帮助”和“代替”的边界，容易把“帮同学写作业”“帮忙隐瞒错误”当成互助；同时多数学生只能感知到他人主动说出来的困难，容易忽略内向同学的隐性需求。针对这些问题，我将以真实场景