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论偏远农村数学学困生的转化——快乐教学法

刚参加工作,我就被分配到偏远农村,接手了新的七年级,记得当我第一次面对这些孩子时,却怎么也快乐不起来。这些孩子有一半是外来务工人员的孩子,他们的小学来自五湖四海,第一次摸底考试,小学六年级基础知识,30分以下的居然占一半多。看到学生害怕数学,对数学不自信的样子,我心中很是难过.十三四岁的孩子,在今后很长时间内,学习将是他们最重要的事情。这期间如果他们不快乐,不自信,学得不开心,老师再努力,效果不会很好。孩子们会很辛苦,我自己也会很疲惫,所以,我一直在思考,我要做的,是让孩子们先快乐起来,先去找到学习数学的自信,不怕数学,然后才能提高课堂效率。

一、让孩子们快乐学数学的第一步,微风化细雨,用幽默去温暖孩子们的心田

我改变观念,放下严师的架子,在课堂中,让自己成为一个风趣幽默的老师。

1.用幽默创设情景,活跃课堂气氛

如,我在负数教学时,我告诉同学们今天我到街上吃早餐,吃完了就走,这时老板不乐意了,因为我还欠他早餐钱。孩子们听到这样的言语时,大多会捧腹大笑。而我结合着教材中的相关内容,对负数进行讲解。孩子们在这样良好的情绪状态下,对数学的恐惧感降低了,思路顺畅,记忆力增强,思维敏捷也更容易接收新的知识。

2.用幽默的语句强化基本概念

如对数轴箭头这一细节的教学,如果我一味地强调“如何,如何”重要,学生反而引起反感。我对同学们说,万剑穿心靠的是