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基于思维进阶的高中地理问题式教学建构

众所周知，高中地理是为学生普及地表地理、地理环境、自然现象、人文现象的一门学科，在学生的学习中占据着重要位置。近些年，新课标理念深入课堂，有效改善了“填鸭式”的教学局面，强调学生的主体地位，并向着探究式、合作式靠拢。教师在备课时适当加入情境创设可引导学生深入探索地理知识，加深认知，进而丰富现有思维。

一、借助工具，巧设问题

高中地理学习并非完全抽象，其会涉及地球仪、经纬仪、地理坐标、岩石坐标、等高线模式等实物。多媒体技术的普及为实际教学提供了便利，教师可以以实物及多媒体作为导入，创设富有趣味的情境，带领学生直观地接触并学习地理知识。

1.利用视频影像，设置