基于学生自我诊断的自成长型的综合实践活动的开展——以苏科版“制作简易的密度计”为例.docx

基于学生自我诊断的自成长型的综合实践活动的开展——以苏科版“制作简易的密度计”为例

综合实践活动的有效开展可以提高学生的科学素养,在活动过程中可以锻炼学生主动地发现问题,并对所学知识进行查缺补漏及自我诊断,促进学生的自我成长。下文以“制作简易的密度计”为例对此进行阐述。

一、活动的背景——以实践为基础,重视学生体验

综合实践活动与传统教学内容片面强调学生的个体发展和知识获取有所不同,初中物理综合实践活动具有一定的综合性和开放性。[1]浮与沉的知识难度较大,而本节综合实践活动着重引导学生对所学浮力的知识加以应用,提高利用知识解决实际问题的能力。

学生学到浮与沉的知识点时,会觉得难度突然加大,虽然