雨点儿学法指导：情境体验与角色扮演.pdfVIP

《雨点儿》学法指导

一、创设情境，体验感悟

和同桌分角色朗读文中的，并相互评价：哪里读得好，为什么要这样读?

（如你要到哪里去？这一句，不同的理解完全可有不同的的读法，可以读出大

人关心小孩的语气，也可以读出声音大而急的焦急的语气，还可以读出好奇的语

气等等。）

可以通过或电脑课件展示雨过天晴，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，

水珠在花瓣、叶片上滚动，蜻蜓、蝴蝶在中飞舞。开始发芽、长叶、开

花，田野里冒出了各色的野花，嫩绿的小芽的画面。学生看着画面内容，有感情

的朗读第五小节，试着读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，

或佩服……的自然而然地释放于朗读之中。

可以戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什

么？

小组之间合作排练，再选一、两组向全班小朋友交流，最后集体评价。

二、悟中品

1.选择自己的部分，想怎么读就怎么读。

2.全班交流，说说你为什么这样读。交流中，学生学会评价自己，互相

评价。

（朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应该带有浓厚的个性化色彩。）