先秦诸子选读-高中-语文-教学反思.docxVIP

《先秦诸子选读》教学感悟

张红波西安铁一中滨河高级中学

先秦诸子百家之学在中国学术文化思想上具有举足轻重的地位，在“拓宽文化视野和思维空间，思考人生价值和时代精神，增强使命感和责任感，培养科学精神，提高文化修养，努力形成自己的思想行为准则”方面具有十分独特的作用。但在具体教学实施的过程中，却面临了很多的困难。从老师自身角度来说，资料积累不足，相关的知识储备有所欠缺，备课过程漫长；从学生角度来说，它距离我们时代太“久远”，并且深奥难懂，提不起学习兴趣。“摸着石头过河”，在一学期的《先秦诸子选读》教学后，我对高中语文选修课《先秦诸子选读》有了自己的认识和感悟。

一、精心设计导入语，激起学生学习兴趣。

“好的开始是成功的一半”，导入语作为语文课堂教学中的第一个环节，是课堂教学的基础，在教学中发挥着非常重要的作用。良好的导入语，有利于激发学生的学习欲望和兴趣，让学生产生共鸣，调动学生的积极性和主动性，促进教师的课堂教学，从而收到事半功倍的教学效果。高中学生虽对文言文已经接触了不少，但先秦诸子的散文较现代文来说还是深奥、难懂、语言障碍大，学生在心理上难免有畏难和厌学情绪，所以导入语在课堂教学中就尤为重要。

在《王何必曰利》一课，我的导入语是网上的一副对联：“上联：猪投上海水质正常。下联：沙逼北京情绪稳定。横批：猪联逼合”从当今社会中的怪现象，引发学生对“利与义”的思考。通过这样的导入，学