唯物辩证法的实质与核心-交通里的“慢”与“快”-高中-政治-教学设计.docxVIP

《唯物辩证法的实质与核心》教学设计

——交通里的“慢”与“快”

白亚妮西安铁一中滨河高级中学

【基础设计】

一、教材分析

1.本课地位。本课是必修四《哲学与文化》第一单元第三课“把握世界的规律”的第三个框题。本框矛盾观是唯物辩证法的第三部分，与前面的联系观、发展观有着密切的联系。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力，是辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧之所在。

2.本课内容。本框讲述矛盾的观点。具体内容分为三目：第一目“事物发展的源泉和动力”，阐述矛盾的概念及矛盾的基本属性，领会矛盾是事物发展的源泉和动力。第二目“矛盾问题的精髓”，阐述矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理及其重要意义。第三目“用对立统一的观点看问题”，阐述坚持两点论和重点论的统一和坚持具体问题具体分析。

二、学情分析

1.心智特征。本课内容的教学对象为高二学生，这一阶段学生思维较为活跃、乐于实践探究，已经具备一定的抽象思维能力和逻辑思维能力，能够对复杂议题进行综合分析。哲学的理论比较抽象，哲学上的概念常区别于生活中的概念，可能会造成一定困难。

2.认知结构。学生在初中道法课、高中必修一课程中对马克思主义中国化的相关知识有了初步了解，对于理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理有一定帮助。但是关于其他知识学生可能较为陌生。因此在教学中结合身边具体事例和当今时政，善于利用贴近