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2026年浙教版九年级劳动技术教学评一体教学设计：任务三创新产品制作

一、单元规划

（一）单元主题

“智创未来：基于真实问题的创新产品设计与实践”

本单元以2022年《义务教育劳动课程标准》为纲领，紧扣“技术与工程实践”任务群核心要求，聚焦九年级学生认知发展关键期，将劳动教育与科技创新深度融合。主题设计源于浙江省“未来社区”建设背景，结合杭州亚运会智能服务场景及宁波制造业数字化转型案例，引导学生从生活痛点出发（如校园垃圾分类效率低、社区老人助行不便等），开展创新产品制作。主题名称“智创未来”彰显时代特征——“智”代表人工智能与数字化工具的应用，“创”强调原创思维与动手能力，“未来”呼应新课标“培养担当民族复兴大任的时代新人”目标。区别于传统劳动课的单一技能训练，本单元以“问题驱动—创意孵化—产品迭代—社会价值”为主线，通过真实项目（如“智能课桌收纳系统”“校园节能感应灯”）激发学生内驱力。据浙江省2025年劳动教育白皮书显示，78.6%的初中生认为“解决实际问题”是劳动课最大吸引力，本主题据此设计，确保学生在制作中体验“劳动创造美好生活”的深层意义，避免空洞说教，实现从“做中学”到“创中学”的质变。

（二）单元核心概念

本单元构建“三维一体”核心概念体系，打破学科壁垒，形成逻辑闭环：1.创新思维维度：设计思维（DesignThinking）