乡音载文脉-普语拓坦途-少数民族学生学好讲好普通话对语文学习影响的研究-高中-语文-论文.docxVIP

乡音载文脉?普语拓坦途

——少数民族学生学好讲好普通话对语文学习影响的研究

卜代芳金平县第一中学

摘要：本文选取典型的少数民族集聚区红河州金平县作为研究对象，立足于本地区的哈尼、彝、壮、傣语等民族特色方言开展少数民族地区普通话教学与少数民族方言文化融合的探索，总结论述学习好运用好普通话对于少数民族地区高中语文识字教学、文本解读、表达交流、文化传承的作用影响，探索出一套普通话教学与少数民族方言文化融合作案，有助于少数民族地区语文教育提质增效。

关键词：少数民族地区；普通话；语文学习；民族文化融合

一、引言

红河州金平县位于滇南边境，居住着哈尼、彝、壮、傣等10多个少数民族。不同民族独具特色的方言文化犹如一颗颗璀璨的明珠镶嵌于孕育了红河梯田文化的热土之中。我作为金平县一位多年从事中学语文教学的老师，教学过程中经常发现这样的情况：就读于哈尼族聚居区一所学校的哈尼族学生读《陈情表》里“祖母刘悯臣孤弱”一句时会把“臣（chén）”发成“陈（chén）”，但其声调把控欠准确；彝族学生在写作时仍按方言习惯性地使用诸如“我今（jiè）天去赶集”“这（zi）篇文章很有意（yì）思”等等不规范的语言文字。为什么会出现以上这种现象？原因何在？

经反思，这无不体现了方言和普通话在学生语文学习中的差距。可以说，汉语普通话语音是立足祖国大地，在不同的地区繁衍生息而不断成长、变化、积累的汉语普通话，也是