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小说阅读之环境描写的作用

——高三小说专题·落实拓展习题课

李海方西安国际港务区铁一中陆港高级中学

【学习目标】

1.运用批注开展深度阅读，学会精准剖析环境描写与小说其它要素的紧密联系。

尝试出题并制定答案，从知识运用者转变为考查者，强化对环境描写作用的掌握。

【教学环节】

课堂导入，激发兴趣

俄国作家屠格涅夫讲过“大自然的景色，从来也不是一个淡漠的背景”，在小说里同样如此。环境描写不是简单的背景板，它与人物、情节、主题紧密相连。比如《林教头风雪山神庙》中风雪描写，不仅推动林冲一步步走向反抗，更烘托出他当时的压抑与愤懑。这节课，就让我们以习题的形式强化对环境描写作用的掌握。为此，我设计了两种途径：一是运用批注开展深度阅读，学会精准剖析环境描写与小说其它要素的紧密联系。这是因为我们做阅读题的主要障碍，不在于答题方法的缺失，而在于文本理解的不到位；二是尝试出题并制定答案，从知识的运用者转变为知识的考查者，培养学生的高阶思维。

考情分析，揭示规律

针对环境描写的作用，高考如何出题？为教学指导方向。

年份

卷别

阅读文本

设问方式

2022

浙江卷

和军校《逛》

13.赏析小说划线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。

2021

浙江卷

红柯《麦子》

10.第二自然段描写环境有何用意？

2019

全国卷

何士光《到梨花屯去》

8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。

2019

全国卷