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教师考编《教育心理学》知识点归纳总结

各位准备教师考编的同学，大家好。《教育心理学》作为教师招聘考试中的核心科目，其知识点繁多且理论性较强，往往是备考过程中的重点与难点。为了帮助大家更好地梳理和掌握这部分内容，我将结合考情，对《教育心理学》的核心知识点进行一次系统性的归纳与总结，希望能为大家的复习之路提供一些助力。

一、教育心理学概述

教育心理学是心理学与教育学交叉的学科，它研究学校教育情境中，学与教的基本心理规律，具体而言，就是学生如何学习、教师如何有效教学以及学与教相互作用的机制。

*研究对象：学与教的心理规律，包括学生心理、学习心理、教学心理、教师心理以及学习环境等。

*研究内容：学习与教学的要素（学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境）和学习与教学的过程（学习过程、教学过程、评价/反思过程）。

*历史发展：

*初创时期（20世纪20年代以前）：桑代克《教育心理学》（1903年）的出版，标志着教育心理学的诞生，他也因此被称为“教育心理学之父”。

*发展时期（20世纪20年代到50年代末）：吸取儿童心理学和心理测验方面的成果，行为主义占主导。

*成熟时期（20世纪60年代到70年代末）：教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正式形成，认知心理学兴起，关注学生的主动性。

*深化拓展时期（20世纪80年代以后）：理论派别融合，更加关注