中国功夫的“变脸”-高一-英语-教学设计.docxVIP

中国功夫的“变脸”

宋小萌东北育才外国语学校

教学内容分析：

《大学进阶英语视听阅读1》的《中国功夫的“变脸”》这篇文章共7个段落，主要讲述了武术的起源，以及当下学习传承武术社会环境现状和面临的困境与挑战。文章从语言技巧方面，重点培养学生清楚地的学习认知主要观点与支撑性细节的结构关系，并且让学生按照活动设计的问题用该逻辑结构有逻辑地输出表达。更重要的是通过本篇文章的学习，学生们会对传统文化的学习与传承有了更加全面深刻的认知。

学情分析：

高一学生已经积累了一定的文本阅读和分析能力，但学生们逻辑表达结构和语言框架、语言使用习惯均有不足。从托福备考来说，相对薄弱的输出项目就是“口语”和“写作”。本篇文章的很多活动设计，均针对该问题来培养学生良好的逻辑性和语言结构性。

学生们口语写作表达因为对社会现象的了解不多，背景知识不充足，因而表达的信息量小，观点肤浅。本节课的内容可以加深学生们对于传统文化的认知和思考理解

教学目标：

通过本节课的学习，学生能够：

掌握《中国功夫的“变脸”》这篇文章的主要知识结构，了解武术的起源，以及当下社会环境中武术传承的现状和面临的困境与挑战，意识到弘扬传统文化的重要意义。

2.通过对《中国功夫的“变脸”》这篇文章的细节学习，学会主要观点与支撑性细节的紧密结。加强阅读的理解，以及学会利用这个结构优化自己的输出表达。

3.学会将观点细节支撑的结构应用到口语写