3.9 奇妙的形变（教学设计）科学湘科版二年级下册2026.docxVIP

9.奇妙的形变教学设计

一、教材分析

本课是湘科版二年级下册第三单元第9课，承接推力和拉力内容，以弹簧床垫为情境，通过动手操作认识形变，区分弹性形变与塑性形变，理解弹力，感受力与形变的关系，贴近生活、注重实践，培养科学观察与探究能力。

二、学情分析

二年级学生喜欢动手操作，对弹簧、橡皮筋等物体有直观经验，但不知道“形变”“弹性”“塑性”等科学概念，注意力易分散，需要趣味实验引导，能在动手体验中感知变化、总结规律。

三、核心素养

科学观念：知道力可以使物体形状或体积改变，这种现象叫形变；能区分弹性形变和塑性形变，了解弹力的产生与作用。

科学思维：通过按压、拉伸、弯折等操作，观察、对比、归纳不同物体的形变特点，初步建立“受力—形变—恢复”的简单逻辑思维。

探究实践：能按步骤完成弹簧、橡皮筋、橡皮泥等实验，认真观察、记录变化，主动交流发现，提升动手操作与科学探究能力。

态度责任：实验中遵守规则、安全操作，乐于合作分享，爱护实验材料，养成细心观察、尊重事实、勤于探索的科学态度。

四、教学重难点

重点：认识形变，区分弹性形变与塑性形变。

难点：理解弹力的产生，知道力是使物体发生形变的原因。

五、教学过程

（一）情境?问题

1.出示弹簧床垫图片，提问：躺在弹簧床垫上为什么更舒服？床垫里的弹簧有什么本领？

2.引导猜想：弹簧被压/拉后会怎样？和橡皮泥、铁丝有什么不同？

3.引出课题：奇妙的形变