5.2 构建人类命运共同体（教学设计）高中政治统编版选择性必修1.docxVIP

第二单元世界多极化

中国的外交

5．2构建人类命运共同体（教学设计）

【课程标准】

要求学生理解人类命运共同体理念的核心内涵和时代意义，掌握构建人类命运共同体的基本原则和主要路径，培养学生国际视野和全球责任意识。

【核心素养】

【政治认同】理解中国提出的人类命运共同体理念对全球治理的贡献，增强对中国特色大国外交的认同感，坚定和平发展道路的信念。

【科学精神】运用辩证思维分析人类命运共同体理念的内涵，理解持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的系统性特征，培养用全局眼光分析国际问题的能力。

【公共参与】思考当代青年在构建人类命运共同体中的责任与行动路径，要积极参与构建人类命运共同体的行动。

【教学重点】构建人类命运共同体的核心内涵（五大目标维度）；中国推动构建人类命运共同体的实践路径（政治、安全、经济、文化、生态五个层面）。

【教学难点】理解人类命运共同体理念与全人类共同价值的内在联系；了解共商共建共享的全球治理观。

【课时安排】1课时

【教学过程】

课堂导入：《构建人类命运共同体理念为什么被选入联合国决议？》导入

教师活动：面对当下的世界之问，中国给出的答案是构建人类命运共同体，为什么得到世界诸多国家的认同，被选入联合国决议呢？

学生活动：观看视频并联系生活常识，提取关键信息。

议学活动1：构建人类命运共同体的必要性

教师活动：世界怎么了？恐怖主义，哈以冲突、俄