6.1《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》教案_统编版高中思政必修3 政治与法治.docxVIP

《6.1中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》教学设计

核心素养

目标

1.政治认同：通过对比中美在重大基础设施建设上的不同效能，感悟我国“集中力量办大事”的制度优势，增强对中国特色社会主义政党制度和政治协商制度的认同。

2.科学精神：理性分析特高压工程成功的多维度原因，学会用系统的、制度的视角看待国家治理效能，避免片面归因。

3.法治意识：理解国家重大战略工程必须在宪法和法律框架下推进，各参与方都以宪法为根本活动准则。

4.公共参与：通过模拟政治协商环节，体会协商民主在整合社会意见、优化决策中的重要作用。

学情分析

本节课授课对象为高一学生。他们具备初步的社会观察能力，对“国家大事”有朴素关注，但对中国特色社会主义政治制度的运行逻辑缺乏系统认知。其思维正从感性具体向理性抽象过渡，对生动的故事和鲜活的对比感兴趣，但对抽象的理论概念容易感到枯燥。知识层面上，他们通过初中学习已了解我国的基本政治制度框架，但对其内在优势、各要素间如何协作缺乏深刻理解。同时，身处信息时代，他们易受到多元化观点影响，亟需通过有说服力的实证和理性的制度分析，建立清晰的政治认知框架和价值判断标准。因此，教学需以具象案例为载体，通过深度探究和角色体验，引导其完成从现象观察向本质理解的跃升。

教法学法

教法：案例教学法、情境教学法、问题导学法。

学法：合作探究法、自主阅读法、批判性思辨

重点

我国新型政