5.2《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教案_统编版高中思政必修3 政治与法治.docxVIP

《5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计

核心素养

目标

1.政治认同:①坚信人民代表大会制度是符合我国国情、保障人民当家作主的好制度，增强对这一根本政治制度的认同感和自豪感，树立制度自信。?②深刻理解人民代表大会制度在实现党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一中的重要作用，坚定走中国特色社会主义政治发展道路的信心。??

2.科学精神:通过对比我国人民代表大会制度与西方政治制度模式，明确中国不能照搬西方政治制度，培养理性分析和批判性思维能力。??

3.法治观念:了解宪法对人民代表大会制度及国家机关职权的规定，树立宪法至上的理念。

4.公共参与:引导学生了解通过人民代表大会制度参与国家和社会管理的途径和方式，提高参与政治生活的能力，如学会向人大代表反映问题、提出建议等。

学情分析

教授对象是高一学生，虽然他们在初中已经了解过我国的政体和人大制度的优势，这为本节课学习人民代表大会制度奠定了一定的基础。但掌握的知识较零散，还无法很好地将教材知识和现实生活进行联系，对于人民代表大会制度的具体内容、运行机制以及其在国家政治生活中的重要地位和作用，学生还缺乏深入的认识和理解。

从认知特点来看，高中阶段的学生思维较为活跃，具有一定的自主探究能力和逻辑思维能力，但在面对复杂的政治制度和抽象的理论知识时，可能会存在理解困难的情况。他们对新鲜事物充满好奇，渴望通过多种方式获取知识，但在