学前教育课程设计与实施指南（执行版）.docx

学前教育课程设计与实施指南（执行版）

第1章学前教育课程目标与价值确立

1.1课程目标的核心维度与内涵界定

课程目标是指学前教育机构在特定时间段内，期望通过教学活动对幼儿产生的稳定行为变化与能力发展的总体方向，它是课程设计的起点和核心依据，直接决定了课程内容的选择与组织形式。在专业术语中，课程目标应遵循“可观察、可测量、可评价”的原则，必须将抽象的教育理念转化为具体的行为指标，例如规定幼儿能“独立使用勺子进食”或“在15分钟内完成拼图”，而非仅停留在“喜欢吃饭”或“喜欢拼图”的情感描述上。

课程目标需涵盖认知、技能、情感态度与价值观四个核心维度，其中认知维度指幼儿对自然、社会、科学