《搭石》教学设计 (1).docVIP

18.《搭石》教学设计

教学目标：

1、紧扣中心句，想象画面，感知文本，引导学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕动人情景中去发现美，感受美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重难点：

1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。

2、学习作者从生活中的平凡事物中发现美、感受美。

教学过程：

一、情境导入，走近“美”

导入：（课件展示）大家说说你都看到了哪些美丽的景色？

学生交流

教师：这就是被誉为农民诗人的刘章曾经生活过的故乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底，潺潺而流的小溪，在溪上有道独特的风景，那就是搭石，今天就让我们跟随刘章的文笔一起去认识这道风景。请大家和我一起来书写课题，齐读课题。

二、初读课文，感知“美”

1.自由读课文，交流课文的主要内容。

教师：课前大家做了预习，对照提示，谁来说说课文主要讲了家乡人做什么事的情景？学生交流

在学生对搭石的认识交流中了解学情。

教师：谁走过搭石？学生交流自己见过的搭石和过搭石的情景。

重点句学习中感知过搭石的“美”。

作者家乡的人过搭石有什么方法？课件出示句子：家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走