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高中思想政治课议题式教学策略在培养学生思辨能力中的应用研究论文

摘要：本研究聚焦高中思想政治课议题式教学策略在培养学生思辨能力中的应用价值与实践路径。随着新课标对“科学精神”核心素养的强调，传统思政课教学中“重知识灌输、轻思维训练”的弊端日益凸显，学生面对复杂社会现象时易陷入“非黑即白”的认知困境。议题式教学以真实问题为载体，通过情境创设、多角度探究、论证辨析等环节，激活学生批判性思维与辩证分析能力。研究结合教学案例，从议题设计、活动组织、评价机制三方面构建思辨能力培养体系，旨在为思政课教学改革提供可操作的实践参考，推动思政课从“知识课堂”向“思维课堂”转型，助力学生成长为理性思辨、明辨