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《角的初步认识》教学设计

教学内容

人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》

教学目标

1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。

3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。

三、重、难点

重点：掌握辨认角的步骤和画角的方法。

难点：掌握根据角的特征辨认角和画角的方法，会判断角的大小。

四、教学过程

（一）情景导入

1、师：同学们，我们一起来回忆一下你认识的平面图片有哪些？

2、多媒体出示被遮住的平面图形的图片（三角形、长方形、圆）

猜一猜：这些图形是什么？

你是怎样猜到的？

揭示课题：这些图形都有角，那角是什么样的呢？今天我们就来认识角。（板书：角的初步认识）

探究新知

（1）认识角

1、投影出示从平面图形上拓下来的角

师：仔细观察这些角，你有什么发现？角是怎么构成的？

学生自主观察，集体讨论。

2、得出结论：角有一个顶点，两条直直的边。

3、小练笔：判断下面图形哪些是角，哪些不是角。

（2）找找角

说一说周围哪些物体的表面上有角

（3）折纸小游戏

1、引导学生利用纸条折出一个角。

折角要求：请你用手边的纸条折出一个角

指指这个角的各部分

请学生上台展示自己折的角

操