《做到自主可控》教案-2025-2026学年川教版（新教材）小学信息技术三年级下册.docxVIP

《做到自主可控》教案-2025-2026学年川教版(新教材)小学信息技术三年级下册

一、学情分析

三年级学生经过前两课的学习，已掌握基础的在线自我管理方法和在线安全防范知识，对数字设备和在线生活有较强的依赖感与使用经验。但他们年龄尚小，认知局限于“使用网络、保护自己”的表层，对“自主可控”这一抽象概念毫无认知，不理解“技术依赖”的潜在风险，也不清楚我国自主可控技术的发展与意义。

同时，三年级学生具象思维发达，对国家科技成就、趣味科技故事充满兴趣，喜欢听故事、看案例、参与互动讨论，但对抽象的技术原理、国家战略理解困难。此外，学生缺乏将个人在线行为与国家技术安全关联的意识，需要通过生活化案例、国家科技故事、可视化对比等方式，将抽象的“自主可控”转化为可感知、可理解的内容，逐步培养自主可控意识与民族自豪感。

二、教材分析

本课选自川教版(2024版)小学信息科技三年级下册第三单元《在线社会我融入》的第三节，是单元总结提升课，也是核心素养升华课。本单元遵循“自我管理-在线安全-自主可控”的认知逻辑，本课承接前两课的个体行为规范，上升到国家技术安全与民族自信层面，是单元“从个人到国家、从行为到责任”的价值升华，在单元教学中起总结、升华、赋能的关键作用。

教材内容逻辑清晰、层层递进，以“个人层面自主可控-国家层面自主可控-青少年责任践行”为主线，包含生活案例分析、自