小学科学三年级下册《探秘哺乳动物家族》核心素养教学设计.docxVIP

小学科学三年级下册《探秘哺乳动物家族》核心素养教学设计

一、教学内容与目标定位

本课隶属于粤教粤科版（2024）三年级下册第一单元《动物的特征》第4课，是在学生学习了昆虫、鱼类、鸟类等动物类群的基础上，进一步探究哺乳动物这一与人类关系最为密切的动物类群。本节课的核心任务是通过对典型代表动物的观察、比较与实验，引导学生归纳出哺乳动物的共同特征，理解形态结构与功能相适应的生命观念，并建立起对动物进行分类研究的科学思维方法。根据《义务教育科学课程标准（2022年版）》的要求，本课教学承载着发展学生科学观念、科学思维、探究实践与态度责任四大核心素养的重任。

二、学情精准研判

【基础】三年级学生正处于形象思维向初步逻辑思维过渡的关键阶段。他们在生活中已经接触过猫、狗、兔子等常见哺乳动物，对“哺乳”有直观感受但概念模糊，对“胎生”更是缺乏认知基础。学生已经具备简单的观察记录能力和小组合作经验，但在多角度系统观察、归纳共同特征等高阶思维活动上仍需教师搭建脚手架。本节课将在学生已知经验基础上，通过制造认知冲突（如“鲸是鱼吗”“蝙蝠是鸟吗”），引导其思维走向深入。

三、教学目标设计

（一）科学观念【核心概念】【重要】

1.认识到哺乳动物是动物界中形态结构最复杂、与人类关系最密切的一个类群。

2.建立“体表有毛、胎生、哺乳、肺呼吸、有牙齿、有恒定体温”等综合特征构成哺乳动物判别标准的科学认识。

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