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小学奥数辅导教学法及案例

辅导过程：

1.审题与信息提取：

师：“这是一个加法竖式数字谜，你能看懂吗？‘我’‘爱’‘数’‘学’各代表一个不同的数字，我们要把它们找出来。先观察一下，这个竖式有什么特点？”（一个四位数加一个两位数，和是四位数，且和的前两位是“我”“爱”，后两位是88。）

2.问题引导与逻辑推理：

师：“先看最高位，‘我’在和的千位上，它会是几呢？一个四位数加上一个两位数，和还是四位数，说明千位上的数字没有进位，或者进位了但和的千位还是它本身？”（引导孩子思考：四位数最小是1000，两位数最大是99，和最大是1099，所以“我”只能是1，因为如果“我”是2，最小的四位数2000加上两位数，和至少2000+10=2010，千位是2，但此时“我”是2，和的千位也是2，看似可能，但进一步分析会有矛盾，先初步判断“我”=1）

师：“好，假设‘我’=1。再看百位，‘爱’加上什么（此处是加0，因为两位数的百位没有数字）等于‘爱’，这说明十位相加没有向百位进位，或者进位了1但‘爱’+1还是‘爱’？显然进位不可能，所以十位相加的结果小于10。”

师：“再看个位和十位。个位是‘学’+‘学’的个位是8，十位是‘数’+‘数’的个位是8。我们先看个位，‘学’+‘学’=8或18。如果是8，‘学’=4；如果是18，‘学’=9。”

师：“我们先假设‘学’=4（无进位），那么十位上‘数’+‘数