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《课桌有多长》教学设计.docx

《课桌有多长》教学设计

教学内容：北师大版小学数学二年级上册《课桌有多长》。

教学目标：

1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

2．认识厘米，体会厘米的实际意义。

3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。

教学重点：体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。

教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。

教学过程：

一、情境导入

活动设计：自己选择工具，量一量。

活动效果：感受不同工具测量的结果不同。

同学们，你们想知道自己的桌子有多长吗？请大家自己选择工具，量一量桌子的长度。

学生汇报测量结果。为什么量的结果会不一样呢？（测量所用的工具不同）

小结：如果要使测量的结果一样，我们就需要一种统一的测量工具。

二、新授

（一）认识尺子

1、谈话：尺子你们有吗？拿出来一起看看。（教师投影一把尺子）请大家看看尺子上都有些什么？

2、学生汇报，老师介绍。（投影出示：尺子）

（1）许多数：我们一起来读一读。这些数是按什么顺序排列的？

（从小到大）都从几开始？（0）这里的0表示什么呢？（起点）

（2）刻度线：尺上这些长短不一的线叫做刻度线，每条长的刻度线下面或者旁边都写着数，第一条刻度线下面写着0，它就叫做0刻度。“cm”代表“厘米”。“厘米”是测量长度的常用单位，人们一般用它作单位量比较短的物体。