核心素养导向下“三位数的连续进位加与连续退位减”大单元教学设计——小学二年级数学（下册）教案.docxVIP

核心素养导向下“三位数的连续进位加与连续退位减”大单元教学设计——小学二年级数学（下册）教案

??一、单元整体规划与设计理念

??本教学设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，针对五四学制小学二年级下册学生已掌握“两位数加减两位数（进位、退位）”及“三位数加减三位数（一次进位、退位）”计算基础之上的深度学习需求。我们不再将“连续进位加”与“连续退位减”视为两个孤立的知识点进行机械训练，而是将其整合纳入“万以内数的加减法”大单元中进行结构化重构。设计的核心理念是：从真实情境出发，通过算理的形象化、操作化理解，促进算法的自主建构与迁移，最终实现运算能力、数感、推理意识及应用意识的协同发展。本单元以“校园图书角扩容计划”为贯穿始终的主题情境，引导学生在解决系列真实、复杂问题的过程中，亲身经历连续进位与退位的完整思维过程，深刻理解“满十进一”、“退一当十”这一十进制计数法根基性原则的普适性与一致性，从而超越单纯的计算熟练度，迈向对运算本质的把握和数学思维品质的提升。

??二、教材深度分析与学情精准诊断

??（一）教材纵横关联分析

??本课内容在青岛版（五四学制）二年级下册数学教材体系中，处于承上启下的关键节点。纵向看，它是一年级“20以内进位加、退位减”、二年级上册“两位数加减两位数（进位、退位）”及本册前一单元“三位数加减三位数（不连续进位、退位）”计算方法