高中二年级语文选修《多元智能视角下的边缘学生叙事才能展示与提升》教案.docx

高中二年级语文选修《多元智能视角下的边缘学生叙事才能展示与提升》教案

??一、设计理念与理论依据

??本教案立足于当前高中语文核心素养培育与深度学习改革前沿，以教育公平与个性化发展为根本宗旨，深入贯彻“以生为本”的课程理念。其核心理论支柱由三部分构成：其一，霍华德·加德纳的多元智能理论，该理论打破了传统以语言和数理逻辑智能为核心的单一智力观，确认了人际智能、内省智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、自然观察智能等多元智能的独立存在与价值，为识别与发掘被学业成绩（通常仅关联语言与逻辑智能）所遮蔽的“边缘学生”的潜在优势提供了科学镜鉴。其二，社会建构主义学习理论，强调知识是在社会互动中建构的，