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小学科学保教示范园引领作用——基于全国幼儿园优秀游戏案例库

摘要

在基础教育阶段深化课程改革、强化实践育人导向的背景下，小学阶段的科学教育因其对培养学生科学素养、创新精神与实践能力的奠基作用而备受关注。然而，小学科学教育的质量提升面临教师专业能力不足、教学资源匮乏、传统讲授模式主导等多重挑战。借鉴学前教育领域“科学保教示范园”的建设与引领经验，探索其在小学阶段的延伸应用，特别是如何利用学前教育积累的优秀游戏与探究案例资源反哺小学低年级科学教育，已成为一个具有前瞻性和交叉性的重要议题。本研究采用文献分析、问卷调查、课堂观察与比较案例研究相结合的混合方法，以教育部“全国幼儿园优秀游戏案例库”中与科学探索相关的八百二十个优质案例为参照资源，对全国东、中、西部十五个省份的二百所被认定为“科学教育特色校”或“项目化学习示范校”的小学及其四百所结对帮扶小学进行了系统调查。核心研究发现表明：在资源利用层面，仅约百分之十八点七的小学科学教师或管理者“系统浏览过”幼儿园科学游戏案例库，其中认为案例对设计低年级科学教学活动“有启发或可直接改编使用”的比例为百分之三十四点五；在引领机制上，超过百分之七十的示范校主要采用“公开课展示”和“专题讲座”方式，而组织小学与幼儿园教师围绕“探究活动设计与指导”进行“协同备课与研讨”的校际活动比例不足百分之十五；在辐射效果上，仅有约百分之二十八点三的受帮扶小学教师反