小学四年级下册道德与法治《民间艺术传承行动》第三课时教案.docxVIP

小学四年级下册道德与法治《民间艺术传承行动》第三课时教案

??依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对第四学段“中华优秀传统文化教育”及“法治教育”的内容要求，本课时定位于核心素养导向下的深度学习。课程以“责任与担当”为核心，旨在引导学生超越对民间艺术形式的表层认知，深入理解其作为活态文化遗产所承载的社会功能、文化内涵及当代生存境遇，并初步建立文化传承的公民责任意识与法治思维。教学设计遵循“感知—探究—内化—践行”的学习逻辑，通过项目式、体验式、协作式学习，促进学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格与责任意识的综合发展。

??一、课标与核心素养深度解析

??本课时紧密对应课程标准中“道德教育”与“中华优秀传统文化教育”主题，并有机融入“法治教育”要素。在核心素养落地上，重点聚焦：第一，政治认同与文化自信。引导学生通过探究民间艺术与地域文化、民族精神、国家历史的内在联系，深刻理解中华文化的博大精深与连续性，增强对中华民族共同体的认同感与自豪感。第二，责任意识与实践能力。设计真实的“传承行动”任务，引导学生在模拟或真实的社会情境中，学习如何作为积极的行动者，为文化遗产的保护与传承贡献智慧与力量，培育其社会责任感和公共服务意识。第三，法治观念。在教学过程中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》等相关法律法规的基本精神，让学生了解国家保护文化遗产的法律框架，初步树立依法保