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基于核心素养的读后续写教学与评价体系构建研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，读后续写作为一项综合性语言实践活动，不仅能够检验学生的阅读理解能力、逻辑推理能力，更能促进其批判性思维、创新思维及文化意识的发展。然而，当前读后续写教学与评价仍存在目标模糊、内容碎片化、评价标准单一等问题，难以有效支撑学生核心素养的培育。本研究以核心素养为理论框架，结合读后续写的实践特性，探索构建科学、系统的教学与评价体系，旨在通过优化教学策略、细化评价维度、创新评价方式，提升读后续写教学质量，促进学生核心素养的全面发展。研究采用文献分析法、案例研究法及行动研究法，结合具体教学实践，提出可操作的教学