4.4 呼吸与运动（教学设计）科学大象版三年级下册2026.docxVIP

大象版（2024）科学三年级下册

《运动与呼吸》教学设计

课题

运动与呼吸

课型

新授课

教学目标

科学观念：

知道运动后呼吸次数会加快，原因是运动需要更多能量和氧气；2.理解肺活量的概念（尽力吸气后再尽力呼出的气体总量），知道肺活量是反映肺功能的重要指标；

3.了解运动后脉搏也会加快，知道经常运动能提高肺活量，增强肺功能。

科学思维：

通过对比运动前后呼吸、脉搏次数的数据，建立运动耗氧增加→呼吸/脉搏加快的逻辑关系；

2.结合肺活量测量数据，推理运动与肺功能的关系，培养证据推理能力。

探究实践：

能小组合作测量安静和深蹲起运动后的1分钟呼吸次数，完成数据记录与对比；

能制作简易肺活量测试仪，掌握肺活量的测量方法，进行多次测量并取最大值；

3.能测量安静和运动后的脉搏次数，分析运动对脉搏的影响。

态度责任：

养成规范测量、如实记录的科学习惯；

2.树立“运动能增强肺功能”的意识，养成坚持锻炼的健康习惯。

教学重难点

重点：理解运动后呼吸加快的原因，掌握肺活量的测量方法，知道运动能提高肺活量。

难点：理解肺活量大小与肺功能的关系，以及运动对呼吸和脉搏的影响机制。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.情境创设：回忆体育课跑步后的体验，跑步后我们会气喘吁吁，呼吸变快，这是为什么呢？运动和呼吸有什么关系？

2.引出课题：今天我们就通过测量和实验，探究《运动与呼吸》