15.1.1 分式 教学设计 2026华东师大版数学八年级下册.docVIP

15.1.1分式教学设计

学科

数学

年级

八年级

课型

新授课

单元

第十五章

课题

15.1.1分式

课时

1课时

课标要求

1.理解分式的概念，能准确区分整式与分式，把握“分母含字母”的本质特征。

2.掌握分式有意义、无意义的条件，能结合具体代数式求解字母的取值范围，强化“分母不为零”的逻辑意识。

3.掌握分式值为零的双重条件，能规范判断并求解字母取值，规避“忽略分母检验”的易错点。

4.经历分式概念的抽象与条件探究过程，体会类比迁移、分类讨论的数学思想，建立“数式通性”的认知框架。

教材分析

《分式》作为华师大版八年级下册第15章的开篇课时，是代数式知识体系的重要延伸，承接七年级“整式”“因式分解”及“分数概念”等前置内容，同时为后续分式的性质、运算、分式方程及高中代数知识奠定核心基础，具有“承前启后”的关键地位。教材设计遵循“从具体到抽象、从旧知到新知”的认知规律，通过路程、工作量等贴近学生生活的实际情境，引导学生列出分母含字母的代数式，再类比分数的定义抽象出分式概念，进而分层探究分式有意义、无意义及值为零的条件。教材注重概念的严谨性，通过针对性辨析题强化易错点，同时渗透“数式通性”思想，让学生在类比中理解知识关联，降低抽象概念的学习难度。

学情

分析

八年级学生已熟练掌握整式的概念、分类及运算，能准确区分单项式与多项式；对分数的定义、性质及“分母不为