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班主任育人故事演讲稿：我的育人故事

尊敬的各位同仁：

大家好！

一、用“理解”破冰，用“尊重”架桥

我曾遇到过这样一个孩子，我们暂且叫他小宇吧。刚接手那个班级时，小宇是班里的“特殊存在”——上课眼神游离，作业拖沓甚至不交，与同学的关系也比较疏远，常常独来独往。起初，我也曾简单粗暴地批评过他，结果却是他更加沉默，甚至出现了抵触情绪。

那次批评之后，我看到他在走廊尽头偷偷抹眼泪的背影，那一瞬间，我内心受到了极大的触动。我意识到，我的“严格”可能用错了地方。每个行为背后，都有其深层原因。我开始尝试换一种方式走近他。我不再只盯着他的“缺点”，而是尝试在课间、在午休时，用轻松的话题与他聊天，从他感兴趣的动漫聊到他的家庭。

慢慢地，我了解到，小宇的父母工作非常繁忙，陪伴他的时间很少，他内心深处其实非常渴望被关注和理解。他的“不配合”，某种程度上是一种无声的呼唤。于是，我开始刻意给他安排一些力所能及的班级事务，比如负责整理图书角，或者收发小组作业。每一次他完成任务，我都会在班级里公开表扬他的认真和负责。我还记得他第一次因为得到表扬而露出的羞涩笑容，那笑容像一缕阳光，驱散了他眉宇间的阴霾。

从那以后，小宇变了。他开始主动与同学交流，课堂上也能看到他举起的小手，作业也渐渐能按时完成了。这个故事让我深刻明白，教育的前提是理解与尊重。当我们放下“师道尊严”的架子，真正蹲下来，去倾听孩子内心的声音，去理解