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小学一年级下册语文：《我有友情要出租》整本书阅读教案

一、教学内容分析

???《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第一学段“阅读与鉴赏”领域明确提出，要“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流”。本节课的教学设计，正是以此为根本坐标，将图画书《我有友情要出租》作为承载多重目标的优质文本载体。在知识技能图谱上，本课旨在引导学生运用图文结合、猜测想象等策略，理解故事情节的发展脉络（理解），把握主角大猩猩的情感变化（分析），并初步学习如何围绕故事主题进行有条理的口头表达（应用）。这一过程承接着上学期对绘本阅读的初体验，并为后续学习更复杂的故事结构和人物分析奠定基础。在过程方法路径上，本课核心是引导学生在“阅读—发现—讨论—联结”的探究性活动中，实践“整体感知、提取信息、作出解释”的阅读思维路径，将静态的阅读转化为动态的社交与情感体验。其素养价值渗透则深远而细腻：通过探讨“友情”这一主题，不仅指向“语言建构与运用”这一语文核心素养的基础，更深度融合了“思维发展与提升”（理解情感变化的因果逻辑）、“审美鉴赏与创造”（感受绘本图文合奏的艺术美）以及“文化传承与理解”（体悟友情的真谛在于真诚的陪伴与分享）。教学的重难点预判为：如何引导一年级学生超越对情节的有趣感知，深入体会大猩猩内心从“孤独”到“渴望”再到“领悟